LA MIA GIOVENTU’ AL TEMPO DEL FASCIO – INTERVISTA A GIUSEPPE CHELLI

a cura di Francesco Fiumalbi

INTRODUZIONE

Molti di noi hanno avuto la fortuna di ascoltare le storie dell’infanzia dei propri nonni. Come vivevano, come giocavano, come andavano a scuola, la pagella, ma anche del sabato fascista e della camicia nera. E poi la guerra, quel grande spartiacque che ha segnato il passaggio fra la “vita di prima” e la “vita di dopo” e che per molti ha segnato il passaggio dalla spensieratezza dell’infanzia alla consapevolezza dell’età adulta. Nella maggior parte dei casi si tratta di un patrimonio di memoria orale che rischia di andare perduto ogni giorno di più. Per questo motivo abbiamo scelto di intervistare Giuseppe Chelli, classe 1933, che ha vissuto l’infanzia durante gli ultimi anni del fascismo e ricorda molto bene la vita del tempo.

Beppe, durante gli ultimi anni del fascismo, tu eri un bambino. Come sei entrato in contatto con il regime?

Sono venuto a contatto col regime fascista nel 1939, cioè quando ho cominciato ad andare a scuola. Di prima non potrei e non posso dire nulla se non una sbiadita immagine di un fantoccio tutto nero portato per le vie di San Miniato e bruciato  notte tempo. Forse era il Negus sconfitto nella guerra di Abissinia nel 1936: avevo appena tre anni!

 

Il regime, per la sua natura totalitaria, cercò di regolare anche il mondo scolastico, tant’è che una delle prime riforme dopo la marcia su Roma fu proprio la cosiddetta Riforma Gentile del 1923. Quanto penetrava il regime nelle aule del tempo, specialmente in un contesto di provincia come era il territorio sanminiatese?

Allora, intanto devo dire che la scuola l’ho iniziata a Roffia, dove sono rimasto per il primo triennio. La quarta e la quinta, invece, le ho fatte a San Miniato.

A Roffia c’era una sola pluriclasse del corso  elementare inferiore e si trovava esattamente sopra il Circolo, al primo piano di quello stabile che c’è ancora oggi. La maestra unica era la signorina Luigia Simoncini che ogni giorno da San Miniato veniva a piedi a Roffia e si tratteneva fino al pomeriggio, forse perché la terza classe aveva il secondo turno. Non ricordo che la maestra ci facesse apologie del regime, ma nel libro di testo in molte parti venivano proposti brani e immagini inneggianti a modi di vita circa l’amor di patria, la bellezza del lavoro. Ricordo l’immagine dell’aratro con il vomere lucido, che era una delle immagini più eclatanti per illustrare il concetto che il lavoro rende belli a differenza del vomere inattivo che arrugginisce. E poi veniva mostrata la fierezza del bambino che faceva azioni coraggiose o le bambine che avevano cura della casa e soprattutto del giardinetto attorno che curavano con fiori e alberelli.

 

Ma il sabato…

Solo il sabato, che chiamavamo il sabato fascista  la maestra  pretendeva che si venisse in classe vestiti a seconda dell’età da Figli della lupa (prima e seconda classe) o da Balilla (terza).

 

In cosa consisteva questo abbigliamento?

Per i figli della Lupa la montura era questa: scarpe nere, calzettoni grigio verde con risvolti neri fini al ginocchio, pantaloni grigioverde corti, camicina nera con  il cinturone bianco che raccoglieva le due bretelle bianche incrociate. Nel mezzo alle bretelle una M di metallo lucido, mentre in testa era d’obbligo portare il fez, un cappello nero con una nappa appesa ad un lego. Anche il cappello aveva  in fronte un’insegna, un piccolo simbolo: non ricordo bene se fosse stata l’immagine del Duce con l’elmetto o la scritta Dux. Oppure due teste di lupa.

Anche le bambine, le Figlie della Lupa (prima e seconda classe), avevano la loro montura. Scarpe con il laccio sulla fiocca, calzettoni bianchi, sottanina scura (blue/nero), camicetta bianca con dei fregi e un fiocco bianco in testa.

La montura da Balilla o da Giovane italiana non cambiava molto e si cominciava a portare dalla terza classe. Per i primi l’unica differenza era che al posto del cinturone e bretelle c’era un fazzoletto celeste avvolto al collo, con le cocche racchiuse nel davanti da un anello con la testa del Duce con l’elmetto. Le seconde avevano di diverso la sottana che era pieghettata e di colore blue e mi pare che invece del fiocco portassero un cicì bleu sulle 23.

 

Quindi il sabato, così vestiti…

Appena arrivati davanti la scuola, la maestra ci radunava ed in fila per due si saliva in classe cantando Giovinezza. Dopo la consueta preghiera si faceva  la lezione ascoltando le trasmissioni La Radio per le scuole, oppure leggendo racconti patriottici e cantando canzoni inneggianti il Duce o altri avvenimenti storici. Poi cominciava la ginnastica. Se pioveva o era troppo freddo si faceva in fondo all’aula, se la stagione lo permetteva si andava fuori, in campagna. In fila per due si attraversava le vie piene di polvere in estate e motose quando pioveva cantando la canzone del Balilla (Fischia il sasso/il nome squilla/del ragazzo di Portoria/ sta l’intrepido balilla/ sta gigante nella storia…) oppure quello dei Figli della lupa: Siamo i figli della lupa / dell’Italia il primo fior / e donato abbiamo il cuor / al suo grande Condottier...). Poi si scioglievano le righe e di corsa sull’argine a fare la corsa campestre. Il ritorno a scuola si faceva in libertà attraverso le prode o i campi di erba medica.

 

Cosa ti ricordi della scuola? Ve lo davano il famoso olio di fegato di merluzzo?

Certo! Tutte le mattine prima di iniziare la lezione veniva distribuito a tutti con un cucchiaio e subito dopo una tazza di latte bello caldo che Pia di Mero, la moglie del carraio che stava sotto la scuola e che faceva la custode, riscaldava in un pentolone in casa sua. Ci dicevano che ce lo mandava il Direttore da San Miniato!

 

Spesso venivano indette gare o concorsi a tema nelle scuole…

Sì, è vero. A volte si partecipava a concorsi di pittura o di altre esibizioni oppure a gare di recitazione. In terza venne indetto un concorso di recitazione di poesie fra tutte le classi delle scuole elementari, medie e avviamento del Comune, che si tenne a San Miniato.

La maestra scelse me per partecipare alla gara e mi fece imparare una poesia che diceva così: Padre e figlio si alzan presto / Chi dei due sarà più lesto? / L’un la falce dal letto stacca / l’altro il suo moschetto / L’uno miete / l’altro spara / così a vivere s’impara…  Il continuo non lo ricordo.

Il giorno fissato per la gara, un sabato, tutti i ragazzi delle scuole del comune si presentarono alla sede della GIL a San Miniato, dove ora è il Museo della Memoria. Di fronte ad una commissione, rigorosamente in camicia nera, uno ad uno, i ragazzi recitarono la poesia imparata. Io fui tanto bravo che mi classificai primo tra le scuole elementari! Per questo fui inviato a Pisa assieme agli altri vincitori di categoria per la gara provinciale. La maestra mi fece imparare tre poesie e tutti i giorni dovevo recitarle davanti a tutti gli alunni. Finalmente venne il giorno di andare a Pisa e la maestra mi disse che se mi facevano scegliere la poesia dovevo dire quella… di cui ora non ricordo il nome. Non ero mai montato sul treno e a Pisa mi ci accompagnò mia madre. Stetti tutto il tempo al finestrino a vedere correre i campi, le case, i paesi: non mi raccapezzavo! Successe però che sbagliammo orario e quando si arrivò a Pisa al Giardino Scotto la audizione dei ragazzi della provincia era terminata e la commissione stava per andarsene. In fretta e furia mi fecero dire una poesia a piacere, ma dall’emozione non dissi quella che mi aveva consigliato la maestra. E così finì la mia corsa, altrimenti, forse, sarei potuto andare a Roma a recitare davanti al Duce in persona!

 

Tutte le attività ordinarie o straordinarie, comunque, cercavano di coinvolgere i bambini nella vita del regime, dando loro l’idea di far parte di un qualcosa di importante. A proposito di cose importanti, ti ricordi quando l’Italia entrò in guerra?

Certo! Avevo appena finito la prima elementare. Non ricordo chi o come, ma ci venne detto che quel pomeriggio dovevamo andare tutti a San Miniato in piazza dell’Impero, l’attuale piazza del Popolo, perché parlava Mussolini a tutta la nazione. Di certo non ce lo disse la maestra, perché la scuola era finita il 30 maggio, mentre Mussolini parlò il 10 giugno 1940. Ricordo esattamente che in quel pomeriggio, poco dopo le ore 18, mi trovavo in piazza dell’Impero gremita di persone in camicia nera, ma anche vestite in abiti normali o da lavoro perché tanti smisero di lavorare appositamente. C’erano pure i preti. La gente occupava anche via Ser Ridolfo e via Augusto Conti, tanto c’erano gli altoparlanti che permettevano di sentire a distanza. Ce n’erano almeno due a forma di imbuto, che uscivano dalle finestre del palazzo Cheli-Giannarelli ed io con i miei amici – forse uno era Mario Ciarini – stavamo seduti sulla soglia del portone del palazzo, proprio dove ora c’è l’ingresso di Essenza, accanto alla farmacia. Ricordo benissimo che la gente applaudiva, gridava Duce! Duce! Duce! Tutto come fosse una festa, una vincita, uno spettacolo divertente. La mia età non mi permetteva di capire il pericolo che si andava delineando. Quel giorno fu per me e per i miei amici una serata di allegria: ce ne fossero state di così divertenti! La “festa” durò anche dopo la fine del discorso, con la gente che si trattenne  a parlare, a cantare e a schiamazzare per San Miniato fino a buio. Solo a sera tardi andando in piazzetta del Comune con i vicini di casa a prendere un po’ di fresco, ricordo bene che mia madre disse: nella confusione si sono dimenticati di accendere il faro in rocca. La ragione poi sapemmo che non fu una dimenticanza.

 

 Il momento in cui Mussolini fece la dichiarazione di guerra del 10 giugno 1940

Eh sì, fra le disposizioni dello stato di guerra c’era anche l’oscuramento notturno. Torniamo alla scuola…

Finita la terza elementare a Roffia, passai alle scuole elementari di San Miniato e la maestra di quarta tutta maschile era la signora Ada Capponi, sorella di Ugo, un pezzo grosso del fascio sanminiatese. Il clima qui era diverso! A scuola si parlava della patria in guerra, di stare attenti con chi si parlava e non parlare mai male del Duce e del fascio. Invece dell’olio di fegato di merluzzo e della tazza di latte ci davano la refezione.  Nello stanzone all’ultimo piano c’era il refettorio e a fine delle lezioni si andava a desinare. Il pranzo consisteva in una ciotola di minestra di fagioli, di verdura o brodo vegetale o di carne con pasta e spesso il riso. Per secondo una bella fetta di pane con marmellata e sempre una frutta di stagione. Ricordo benissimo che un giorno c’era la minestra in brodo con riso e pezzi di cavolfiore. Casualmente mi era toccato un pezzo grosso di cavolfiore che era un cibo raro in casa mia e allora mangiai tutto il riso e il brodo lasciando per ultimo il cavolo pensando che fosse un pezzo prelibato. Che delusione quando lo misi in bocca: era stracotto: una poltiglia!

Quasi ogni giorno la maestra ci faceva sentire le trasmissioni La Radio per la scuola e a volte ci faceva fare il tema su quello che avevano trasmesso. Oltre al ricordo nitido di uno di questi eventi conservo ancora il tema ed il disegno che la maestra Ada ci fece fare dopo aver ascoltato la trasmissione sulle rondini. Ecco cosa scrissi ed il disegno che feci.

 

Il disegno realizzato dopo la trasmissione sulle rondini

Disegno di Giuseppe Chelli

 

Devo però confessare che il disegno non mi veniva bene e allora mi dette una grossa mano mio fratello Carlo. La Patria ovunque! La maestra volle la cornice  avesse i colori della nostra bandiera, in omaggio dei soldati al fronte. Molte erano le canzoni che ci insegnava e tutte inneggianti la guerra, il valore dei soldati, la grandezza dell’impero. Alcune già le sapevo come La Canzone del Balilla o Giovinezza. Altre erano Faccetta Nera, l’Inno dei sommergibili, la Canzone di Giarabub (Colonnello non voglio  pane / dammi piombo per il mio moschetto / C’è la terra del mio sacchetto che per oggi mi basterà…).

 

Com’era il sabato fascista a San Miniato? Che differenza c’era rispetto a Roffia?

Il sabato mattina non ricordo se andavamo a scuola in montura, però il pomeriggio si doveva andare “vestiti” alla sede della Gioventù Italiana Littorio (GIL), sotto i chiostri di San Domenico. Da lì, se non c’erano manifestazioni particolari, si andava sul piazzale a fare la ginnastica divisi per categoria e sesso. Gli istruttori erano gli avanguardisti oppure quelli del GUF (Gruppo Universitari Fascisti) che avevano la camicia nera di seta, i pantaloni alla zuava e mi pare le fasce. Anche gli avanguardisti avevano i pantaloni grigioverde e la camicia nera con in capo il fez. Devo dire che molti istruttori appena passato il fronte, cambiarono camicia e alcuni spergiuravano che non erano mai stati fascisti. Almeno una volta all’anno le “prove ginniche” si concludevano con il Saggio Ginnico (maschile e femminile e per categoria) al campo sportivo di Santa Maria a Fortino di fronte  a tutti i capoccioni fascisti, alle persone ed agli invitati da parte del PNF.

 

Si poteva non andare a queste manifestazioni?

Erano obbligatorie, come la scuola. Se non andavi, la prima volta ci passavano sopra. Però, se un ragazzo si assentava una seconda volta, veniva inviata una lettera dal comandante della Coorte alla direzione della scuola, in modo che avvertisse il genitore del ragazzo dell’assenza!

 

D’estate, finita la scuola, cosa facevano i bambini e i ragazzi? C’era anche a San Miniato una colonia elioterapica?

In estate c’erano i campi solari che, qui a San Miniato, si facevano alla Villa Antonini (attuale Caserma della Compagnia dei Carabinieri). Non ricordo in quale anno incominciarono e se durarono per più anni, di sicuro ricordo quello a cui presi parte. Forse fu l’anno 1941 o 1942. Al mattino si doveva arrivare alla Villa Anronini, ci davano una maglietta bianca, pantaloncini corti neri e scarpe da ginnastica. Dopo l’alzabandiera, c’era la colazione e gli esercizi ginnici: flessioni, torsioni, saltelli a gambe divaricate e altri ancora. Poi c’era il tempo della terapia solare. Su delle stuoie, dato che il terreno era ghiaioso, ci si stendeva a prendere il sole con  solo pantaloncini ed un cappellino per il capo. Al termine si andava a fare la doccia, tutti nudi, con le assistenti che ci insaponavano e poi ci asciugavano. Di tutte le assistenti (credo fossero maestre) io ricordo Paolina Neri. Dopo il pranzo ci facevano fare un riposino sulle brandine e poi finivamo la sera con giochi liberi: rimpiattino, rubabandiera e canti, ovviamente fascisti. Con l’ammaina bandiera finiva la nostra giornata al campo solare e si ritornava ognuno a casa nostra, a piedi, come eravamo venuti. E così tutti i giorni, escluso la domenica, per due settimane, quanto durava un turno. Non ricordo se anche alle bambine erano riservati  dei turni o se fossero solo per i figli della lupa.

 

Quando la guerra cominciò ad andare male e specialmente dopo l’Armistizio dell’8 settembre 1943, cambiarono le cose?

L’ultimo anno delle elementari cominciò già con un clima nuovo rispetto a come si era concluso l’anno precedente: l’infatuazione fascista era quasi scomparsa dalla scuola! Il maestro Mario Zucchelli si occupava e preoccupava soprattutto di insegnarci le materie, senza troppo “fascismo”. Da poco era successo il 25 luglio e ancora più ravvicinato ai primi giorni di scuola l’8 settembre. Mi pare che per un po’ non si andasse più il sabato alla GIL. Forse ci tornammo qualche volta verso la fine dell’anno 1943 o comunque quando si restaurò la RSI.

Una volta radunarono tutte le classi quinte del plesso e ci insegnarono una nuova canzone, stavolta di origine tedesca: Lili Marleen. Mi ricordo che cominciava così: “Tutte le sere/sotto quel fanal/presso la caserma/ti stavo ad aspettar..”. Ce la facevano cantare per omaggiare i tedeschi che erano venuti ad aiutarci contro i nemici americani e inglesi.

 

Come arrivò la guerra? Cosa ti ricordi dell’inverno e della primavera fra il 1943 e il 1944?

Alla fine dell’anno 1943 cominciarono i bombardamenti delle città vicine e dei ponti: quello della Motta a Marcignana, quello di Fucecchio e quello della ferrovia . San Miniato pareva sicura e quindi da tutti i paesi e città bombardate (Pisa, Pontedera, Empoli e Livorno specialmente) arrivarono tanti sfollati. I figli dei cittadini furono integrati con noi, tanto da diventare una classe di oltre 40 alunni, fra cui si contavano tanti ripetenti da anni. Accanto a casa mia venne ad abitare una famiglia di livornesi: la madre si chiamava Cecilia ed aveva tre figli giovani. Questa donna non sapeva come sfamarli, dal momento che la tessera annonaria non gli bastava. Allora lei ogni mattina partiva con una valigia vuota e andava con il treno a Livorno o verso Firenze. Quasi ogni giorno i treni venivano mitragliati e quindi si fermavano e i passeggeri scendevano. Allora lei rimaneva sul treno da sola, scorreva tutti i compartimenti e quando occhiava una valigia in cui era certa che fosse piena di qualcosa lasciava la sua e prendeva quella. Ci trovava sempre qualcosa: spesso roba da mangiare, a volte vestiario. Tornata a San Miniato apparecchiava una cena abbondante e chiamava anche noi a parteciparvi, perché mia madre spesso gli allungava qualche filino di pane.

 

Devono essere stati momenti davvero difficili, una vera lotta per la sopravvivenza…

E’ stata davvero una lotta per la sopravvivenza. Però noi eravamo fortunati, il pane non ci mancava! Lo zio prete di Roffia, Don Lionello Benvenuti, via via ci faceva arrivare sacchetti di farina con cui mia madre faceva 4/5 scole di pane che andavamo a cuocere nottetempo al forno della Pippotta, vicino al ricovero. Avveniva questo: io andavo avanti rasente i muri e, quando non vedevo nessuno, facevo cenno a mio padre di venire con la tavola del pane sulle spalle. Tappa dopo tappa si arrivava al forno.

 

Ti è mai capitato di assistere ad un bombardamento o comunque ad un’incursione aerea?

Con la primavera, le incursioni aeree si intensificarono e quindi appena suonava la sirena si doveva lasciare la scuola ed andare fuori. La nostra classe infilava il vicolo di Gargozzi e si fermava in fondo, sul muricciolo, aspettando il fine allarme fumando le vitalbe. Succedeva anche che  in classe ,qualche ripetente di 13 o 14 anni, se non aveva più voglia di stare a scuola, si mettesse a fare il verso della sirena con le mani alla bocca… e allora tutti via di gran carriera in Gargozzi! Il maestro ci urlava dietro che non era vero nulla, che non c’era nessun allarme, ma  noi via di corsa che non ci pareva vero di uscire dalla scuola! Il maestro, affacciato alla finestra che dava su Gargozzi, ci chiamava a rientrare e spesso i ragazzi della borghesia sanminiatese gli obbedivano, anch’io per la verità, ma quelli grandi prendevano i vicoli e andavano a casa.

 

Ad un certo punto il fronte fu vicinissimo…

La pagella aveva nel frontespizio immagini di propaganda con l’acronimo del fascio, “PNF”, sui cui si scherzava dicendo nel giorno della consegna che ci davano Pane, Noce e Fisisecchi! L’anno scolastico finì mi pare a maggio e fummo tutti promossi senza dare gli esami. La guerra si avvicinava, anche se per il momento non avvertivamo i pericoli che ci sarebbero capitati. Eravamo ragazzi, ma meno vogliosi di ruzzare o di allontanarsi da casa. Spesso si andava alla Madonnina al Riposo a vedere bombardare Empoli. Oppure la notte andavamo sul prato del duomo a vedere cadere i bengala su Pontedera, Pisa e sentire gli schianti dei bombardamenti. Era rischioso perché era entrato in vigore il coprifuoco e alle sette, in pieno giorno, si doveva stare chiusi in casa. Se passava la ronda dei polizei, ti portavano alla casa del fascio che era nel palazzo oggi del Dott. Piccolo! Si era già vicini all’estate e allora stare chiusi in casa era un gran sacrificio.

 

Ricordi qualche episodio di questi tedeschi impegnati a fare servizio d’ordine? Come si comportavano con la popolazione?

Noi avevamo cambiato casa e si era tornati in via Umberto I (oggi via Rondoni) dove attualmente c’è un terrazzino. La casa però aveva anche una finestra  che dava in via Del Bravo (oggi) e quindi si poteva vedere tutta la piazza Buonaparte. I polizei non volevano neppure che si stesse affacciati alle finestre a frescheggiare e parlare da finestra  a finestra, ma la gente se ne fregava e stava alle finestre.

Una sera i polizei cominciarono a sbraitare di andare dentro, ma improvvisamente partì una pernacchia talmente grande che la sentimmo tutti scoppiando a ridere!

Forse fu uno che abitava nel palazzo dov’è la lapide che ricorda Napoleone a San Miniato. Incattivitisi, i polizei cominciarono a sbattere con il calcio dei fucili la porta, a sparare verso le finestre, ma tutto inutile. Allora i polizei si radunarono davanti alla chiesa di San Rocco, per ripararsi, ed uno tirò fuori una bomba a mano con l’idea di lanciarla contro il portone della casa presa d’assalto. Forse sbagliò a contare per lanciarla, forse un difetto della bomba… sta di fatto che la bomba gli scoppiò in mano amputandogliela! I polizei, tutti impauriti, soccorsero immediatamente il collega ferito e lo portarono a braccia all’ospedale, che era lì vicino. Tutto questo tra le grida di gioia, le risate e batter di mani di tutti quelli che avevano visto dalle finestre.

Capitava anche che durante il coprifuoco girassero pattuglie tedesche alla ricerca del cibo e trovando tutto chiuso si accanivano contro saracinesche, porte, urlando e minacciando. Una sera, in casa eravamo solo io e mia madre. I tedeschi, risalendo via Del Bravo, urlavano e danneggiavano  tutte le porte. Mia madre, impaurita che arrivassero anche da noi, voleva farmi star sveglio, ma io appena aperti gli occhi mi riaddormentavo con grande angoscia per mia madre. Aveva paura che se fossero entrati in casa potessero abusare di lei. Era giovane e anche molto bella, nonostante avesse quasi 50 anni. Meno male che arrivati in Sant’Andrea presero viale Umberto Pontanari (oggi viale Matteotti) e calarono verso La Scala.

 

Quale fu il momento in cui capiste che ormai la guerra era arrivata a San Miniato?

Sarà stato verso la fine della primavera che una notte si sentì una grossa deflagrazione nella valle di Gargozzi, nella zona sotto gli orti delle monache di San Paolo. Mai successo nulla che facesse temere  un bombardamento aereo su San Miniato, per cui quello scoppio fu interpretato come un avviso che da lì a poco San Miniato sarebbe stata bombardata. Fu tutto un passa parola e la gente uscì di casa. Si formarono gruppi un po’ ovunque nello Scioa decisi a lasciare San Miniato. Una fiumana di persone, donne, uomini e bambini si incamminarono verso il Convento dei Cappuccini sicuri di essere ospitati. Anche noi, i miei genitori e mio fratello Carlo – che non intendeva lasciare il letto dove era ospitato in clandestinità – fu costretto da mia madre a venire. I frati ci accolsero in chiesa e nelle stanze adiacenti in attesa del bombardamento. Mio fratello per un po’ stette lì, poi prese e tornò a dormire a casa, sicuro che non sarebbe successo nulla. Infatti, sul far del giorno ,riprendemmo la via di casa mezzi assonnati. Si seppe, poi, che un apparecchio solitario in avaria per alleggerirsi aveva sganciato uno spezzone in piena campagna, proprio in Gargozzi, dove non c’erano abitazioni.

 

Siamo a luglio e la guerra è ormai vicina. Le incursioni erano cosa di tutti i giorni ed io appena sentivo la sirena scappavo di casa e correvo nella valle di Calvano con mia madre che mi seguiva in affanno. Spesso vedevo i caccia sganciare le bombe sulla ferrovia: da sotto la pancia dell’aereo partivano due bombe appaiate, come se fossero due bottiglie, che poi andavano a scoppiare verso Isola al ponte di ferro della ferrovia… che non colpivano mai in pieno.

L’arrivo del fronte produsse prima la distruzione di mezza San Miniato da parte dei tedeschi che minarono case e palazzi. Poi l’eccidio del Duomo, l’abbattimento della torre di Federico II, infine arrivarono gli americani!

 

Per 40 giorni circa  continuò il fronte e le cannonate tedesche arrivavano dalla riva dell’Arno. Io con i miei amici sfollati nel convento di San Francesco avevamo imparato le ore in cui i tedeschi facevano fuoco su San Miniato. Poche cannonate sparate qua e là. Negli intervalli correvamo già nella valle di Calvano, o di Cencione a far razzia di frutta che quell’anno ce ne fu in abbondanza. Se per caso i tedeschi cambiavano orario e le cannonate ci prendevano in campagna, ci si riparava nelle fosse e da una fossa all’altra si cercava di arrivare sani e salvi al Convento. Furono mesi e mesi di paura , ma la nostra incoscienza ce le fece vivere anche come un tempo di grande divertimento.  Poi col 1 settembre la guerra qui da noi finì.

 

Cosa successe ai fascisti sanminiatesi dopo la guerra?

Subito prima dell’arrivo del fronte sparirono tutti i polizei. Ed anche molti fascisti si allontanarono. Uno andò a Toiano di Palaia e tornò dopo alcuni anni. Finì a fare il sacrestano in Duomo. Ricordo che una volta andai a casa sua e in cima di scale aveva una gigantografia di Mussolini. Altri rimasero, a badare i moschetti della GIL e dopo poco a vendere l’Unità casa per casa. I Turini, i Pellicini e il prof. Novi lasciarono la Città e alcuni non ci fecero più ritorno. Solo i figli continuarono a frequentare San Miniato.

Qualche giorno dopo la Liberazione di San Miniato, i partigiani si misero subito a dare la caccia alle ragazze e alle donne che aveva avuto rapporti con i tedeschi o che erano fasciste, tagliando loro i capelli in pubblico. Anche  nel rifugio di San Francesco “raparono” varie donne, tra gli schiamazzi della gente, tra cui mia zia Beppa. Lei non aveva fatto nulla, ma era la sorella del prete di Roffia, Don Lionello Benvenuti, il quale fu fatto allontanare dalla parrocchia dai partigiani Baglioni, sindaco e dal maggiore Salvadori perché aveva avuto simpatie fasciste. Fu trasferito a Cevoli, presso Lari (oggi Casciana Terme – Lari) dove morì nel 1948.

  

CHI STERPA QUE’ SEMENZAI FA DANNO PIUCCHE’ AD UN COMUNE, ALLA PATRIA INTERA (Per il ritorno del Liceo a San Miniato)

di Francesco Fiumalbi

[Avvertenza: il post è stato redatto originariamente il 9 aprile 2012 in previsione dell'apertura della mostra "San Miniato Città-Scuola" e non tiene conto delle ultime vicende che hanno visto la chiusura anche della sede presso l'Interporto di San Donato per problemi legati all'edificio - ottobre 2016].

Questo post vuole essere, né più né meno, un contributo alla riflessione per le vicende legate alla ricostruzione (o costruzione ex-novo) del Liceo Scientifico “G. Marconi” di San Miniato. Una riflessione che vuole affiancarsi alle altre iniziative promosse da varie Associazioni sanminiatesi e che si concretizzeranno in una mostra.

Come ben sappiamo, l’edificio che dagli anni ’50 ospitava il Liceo Scientifico “Guglielmo Marconi” di San Miniato, è stato dichiarato inagibile nel giugno del 2008. La sede della scuola è stata trasferita, “provvisoriamente”, in un moderno edificio presso il nuovo interporto ferroviario di San Donato.

Sempre nel 2008, dopo pochi mesi, veniva firmato un protocollo di intesa, tra il Comune di San Miniato e la Provincia di Pisa affinché, ciascun ente per le proprie competenze, si impegnasse alla ricostruzione dell’edificio sanminiatese e al ritorno “sul colle” del Liceo.

Da qui la Provincia aveva organizzato una gara per l’affidamento dell’incarico per l’elaborazione dello Studio di Fattibilità alla ricostruzione in situ dell’edificio scolastico. Il termine della gara era stato fissato nella data del 12 luglio 2010, e dopo la valutazione delle offerte pervenute, è risultata vincitrice l’Associazione Temporanea di Professionisti con capogruppo l’arch. Mauro Bacelle. Gli atti sono consultabili sul sito internet della Provincia di Pisa. Nel frattempo, la situazione si è  aggravata con la quasi certa chiusura della sezione del Liceo Socio Psico Pedagogico “G. Carducci”, e con la proposta di formare una sezione di Liceo Linguistico non andata a buon fine.

Il vecchio edificio che ha ospitato il Liceo Scientifico fino al 2008

Foto di Francesco Fiumalbi

Come è emerso anche dalla seduta della Consulta Territoriale dello scorso 27 marzo 2012, per il ritorno del Liceo a San Miniato sembrano esserci problemi di natura tecnica e di natura politica. Da una parte la difficoltà di rispettare i parametri urbanistici per la nuova scuola a fronte dell’area a disposizione, e dall’altra una differenza di vedute tra altri comuni limitrofi, come riportato anche in un recente articolo de “Il Tirreno”. L’oggetto del contendere, infatti, sembra essere dovuto allo stanziamento della Regione Toscana di un cospicuo fondo per la formazione scolastica, destinato a soddisfare le esigenze, in materia di edilizia, presentate da più comuni congiuntamente. In virtù di possibili accordi con i comuni limitrofi, la Provincia sembra aver lasciato la decisione alla costituenda “Unione dei Comuni del Valdarno Inferiore”, dove, oltre a San Miniato, sono presenti, anche le amministrazioni di Montopoli, Castelfranco e Santa Croce.

Il Sindaco del Comune di Montopoli, Alessandra Vivaldi, ha auspicato un ricollocamento del Liceo “G. Marconi” nei pressi della stazione ferroviaria di San Miniato Basso, come riportato dalle colonne de “Il Tirreno” lo scorso 29 febbraio. Anche Osvaldo Ciaponi e Umberto Marvogli, sindaci rispettivamente di Santa Croce sull’Arno e di Castelfranco di Sotto, ribadiscono il concetto: il Liceo può stare nel Comune di San Miniato ma in una posizione più accessibile e baricentrica, come dichiarato a “Il Tirreno” del 1 marzo 2012.

La storia sembra ripetersi!!

Occorre andare indietro di ben 160 anni, quando nel 1852, il Comune di San Miniato, a seguito dell’emanazione della legge granducale del 30 giugno 1852, creò un’apposita commissione per riordinare le scuole sanminiatesi, ed in particolare per trasformare le vecchie “Scuole Regie” in un vero e proprio Liceo. Per l’operazione, sarebbero occorse 4000 lire in più, rispetto alla consueta spesa annua per l’istruzione (all’epoca lo stipendio dei docenti era a carico della Comunità) (1).

A tal fine, il Gonfaloniere del Comune di San Miniato, inviò una missiva ai gonfalonieri delle comunità limitrofe, affinché potessero contribuire alle spese, essendo l’istituzione di un Liceo a San Miniato, vantaggiosa anche per le popolazioni dei di Castelfranco di Sotto, Cerreto Guidi, Fucecchio, Montaione, Santa Croce sull’Arno e Palaia. I comuni interpellati si rifiutarono di aderire, cosicché l’aggravio di spesa fu sostenuto dal solo Comune di San Miniato, cercando anche vari espedienti (2).

La situazione, tuttavia, non era affatto semplice. I problemi di natura economica, perdurarono negli anni, anche al passaggio dal Granducato di Toscana al Regno d’Italia (nel mezzo la non felice parentesi di Giosué Carducci al Ginnasio sanminiatese). Nel 1867 il consigliere Soldani fu incaricato di redigere un rapporto sulle scuole sanminiatesi, formulando anche nuove proposte. Dalla discussione nel Consiglio Comunale del 19 novembre 1866 emerse che le scuole ginnasiali avevano maturato una buona affluenza, al contrario, invece, del Liceo. Per questo motivo Sodani propose di abolire la sezione del Liceo.

Il vecchio ingresso del Liceo Scientifico di San Miniato

Foto di Francesco Fiumalbi

Ai banchi dell’allora Consiglio Comunale, sedeva un certo Augusto Conti. Quest’ultimo si disse profondamente contrariato e alla fine costrinse il Sodani a correggersi: non soppressione, ma solo sospensione provvisoria (3). Fu così stilata la programmazione scolastica sanminiatese, approvata dal Prefetto nel gennaio del 1867, e in vigore dal settembre successivo (4): il Liceo di San Miniato fu “sospeso”.

Nel 1871, Augusto Conti scrisse un articolo per il periodico “Gioventù”, dal titolo Ricordi del proposto Giuseppe Conti e miei e opere di Amalia Duprè nella cattedrale di San Miniato. E qui parlò anche del Liceo sanminiatese.

“Da calligrafia e da scoletta fino a matematica e filosofica, prosperava un Istituto lassù, meritatamente famoso, che aveva titolo di Scuole Regie, perché le elezioni si facevano con rescritto sovrano, e agli stipendi cooperava l’erario per concordato tra Ferdinando (si trattava del Granduca Ferdinando IV, n.d.r.) e la Santa Sede, la quale del patrimonio ecclesiastico, purché alla istruzione si provvedesse e alla beneficenza, sanava le fatte alienazioni. Dai paesi vicini concorrevano molti alunni, e anche da Firenze o da Livorno, tenuti a collegio dai Rettori Marchi e Gattai, o in altre case a dozzina discretissima e come in famiglia; sicché magistrati e uomini famosi, come il Salvagnoli, vi furono educati, perché, se luogo havvi adatto a istituti d’istruzione per purità d’aria, per vaghezza di colli aprichi, per bellezza d’idioma, per quiete d’animo, per gentile natura e consuetudine degli abitatori, e per antiche tradizioni quello è fermamente. (…) Morì a tempo il Proposto (si tratta del sacerdote Giuseppe Conti, morto il 5 novembre del 1865 (5)), e a lui non toccò il dolore di vedere le scuole superiori, già sì fiorenti, abolite. Vi ha luoghi destinati a germogliare ingegni, e chi sterpa que’semenzaj, fa danno, piucché ad un Comune, alla Patria intera, benché oggi, che si procede per astrazioni vanissime, paiono lamenti da terrazzano. Dicano i savj per qual cagione in Val Bisenzio, a mezz’erta da un monte che chiamano la Calvana, in un mucchietto di sei o sette case, in Savignano, si legga sopra una casa di contadino questa iscrizione: Qui è nato Lorenzo Bartolini, statuario, CCCXVIII anni dopo Bartolommeo della Porta pittore? O per qual cagione in Busseto, cittaduzza presso il Po, nacquero maestri di cappella ottimi, e istituirono posti di studj; sicché il Verdi, contadino, a sentir le opere loro, e godendo i loro lasciti poi, diventò il gran romanziere della melodia? O per qual altra cagione, se non per benignità e ampiezza di cielo, e per impulso d’istituti e d’esempj, la piccola San Miniato dette uomini non comuni all’Italia?

Confesso che quando i desiderj e i tentativi di ricuperare Liceo e Collegio non sempre riuscissero vani, mi parrebbe di morire più consolato.”.

Queste le parole di Augusto Conti, riprese poi anche da Augusto Alfani in Della vita e delle opere di Augusto Conti, Alfani e Venturi Editori, Firenze, 1906, pp. 11-13.

E’ davvero divertente, permettetemi, constatare che anche il Conti riconosca che le azioni volte al ripristino del Liceo di San Miniato potrebbero esser prese per lamenti da terrazzano, cioè di colui che è arroccato nel suo castello, fermo nella sua posizione.

La parole proposte da Augusto Conti, ci sembrano oggi un qualcosa di anacronistico, ma non completamente sbagliato. Anche perché, se da una parte paragonare Busseto o Savignano a San Miniato non è propriamente corretto, è altrettanto vero che il luogo ha una notevole influenza sulla formazione delle persone. Per luogo non va inteso certo il panorama, non la purità d’aria, non la vaghezza di colli aprichi, non la bellezza d’idioma, non la quiete d’animo, e nemmeno la gentile natura e consuetudine degli abitatori. E allora com’è si lega l’istruzione e, più in generale la formazione di una persona, con il luogo in cui essa matura?

Lasciando un attimo da parte la psicologia ambientale (è indubbio che l’ambiente più salubre non può essere una zona ferroviaria o industriale!), vorrei proporre una riflessione più ampia, in parte già formulata da quanti sono intervenuti durante la seduta della Consulta del 27 marzo.

Ogni luogo, per conformazione fisica, e per le vicende storiche ad essa legate, presenta una  propria vocazione. La pianura è storicamente votata alla produzione, agricola prima e industriale poi, e al trasporto delle merci e dei prodotti, via acqua e via terra. Questo da epoca antica. La collina sanminiatese, invece, almeno dal IX secolo (cioè da 1200 anni!) è stato il luogo di concentrazione della popolazione in ambito urbano. Qui si sono sviluppati i ceti dirigenti che per secoli hanno controllato politicamente ed economicamente un vasto territorio, da Montaione all’Arno. La presenza di una classe economicamente abbiente ha permesso dapprima la nascita dell’istituzione comunale di San Miniato (la prima del medio Valdarno Inferiore già nel XII secolo) e la necessità di avere strutture istituzionali per la formazione del ceto dominante, con la costituzione di una scuola, documentata già alla metà del ‘300!

San Miniato ha mantenuto questa vocazione all’istruzione e alla formazione dei ceti dirigenti nei secoli. Basta pensare alla costituzione del Seminario alla fine del ‘600, alla nascita di accademie come quella degli Affidati, poi rinominata in Rinati e infine in Euteleti, dalla quale prenderà corpo l’iniziativa che porterà all’apertura della Cassa di Risparmio di San Miniato.

Nato formalmente per aggirare la soppressione ottocentesca degli enti ecclesiastici, un altro importantissimo centro legato all’istruzione è il Conservatorio di Santa Chiara, oggi Fondazione, la cui collaborazione con la Scuola Normale Superiore di Pisa per l’orientamento formativo dei ragazzi più meritevoli, fa di San Miniato un luogo “strategico”.

Ed ancora, la Fondazione Dramma Popolare, il Centro Cinema “Paolo e Vittorio Taviani”, la Fondazione Centro Studi Tardo Medioevo.

Insomma, se ogni luogo ha una sua vocazione, quella di San Miniato non può che essere quella socio-culturale (anche abitativa, turistica, etc; sicuramente non industriale!). E’ l’humus culturale, sviluppatosi nei secoli, che fa di San Miniato un sistema urbano complesso, una sorta di mosaico in cui le tessere dell’istruzione e della formazione, sono ben disposte, ed anzi rappresentato parte integrante, fondamentale, della vita sanminiatese.

Il vecchio edificio che ha ospitato il Liceo Scientifico fino al 2008

Foto di Francesco Fiumalbi

Qualcuno potrebbe legittimamente obiettare chiedendo: avere il Liceo Scientifico in cima alla collina o all’inizio della salita, ad una manciata di chilometri, cosa cambia?

Cambia molto. Prima di tutto, ricostruire il Liceo laddove è stato per decenni, sarebbe come voler sottolineare e confermare il ruolo culturale del centro urbano di San Miniato, che per le dinamiche insediative, produttive, e della mobilità contemporanee sta rischiando seriamente di soccombere.

Ma diciamola tutta. Alla fine degli anni ’80, fu scelta quale sede del “polo scolastico” comprensoriale, l’area di Poggio di Cecio, e lì fu costruita la nuova sede dell’Istituto Tecnico Commerciale “C. Cattaneo”. Sono stati spesi diversi miliardi delle vecchie lire e tanti altri euro sono stati stanziati dalla Provincia di Pisa per completare la struttura dell’auditorium e di altre funzionalità accessorie. Decidere oggi di spostare definitivamente il Liceo Scientifico significa spostare l’intero polo scolastico. Se anche l’ITC negli anni dovrà raggiungere il Liceo, necessiterà quindi di una nuova sede, e l’intera comunità dovrà farsi carico di un’ulteriore grande spesa. Col rischio poi, vista anche l’attuale congiuntura economica, che non se ne faccia di niente, lasciando la situazione come è oggi, con una scuola in pianura e l’altra in collina. Ciò comporterebbe, come accade oggi, l’impossibilità fisica di sviluppare sinergie fra i due istituti, che sembra siano destinati ad avere un’unica presidenza nel giro di pochi anni.

La scuola di pianura dovrà essere dotata di un auditorium, ma che senso ha un nuovo auditorium se ce n’è già uno, quasi completo, all’interno dell’ITC? E perché i laboratori di cui dovrebbe dotarsi il nuovo Liceo non potrebbero essere utilizzati anche dai “tecnici”? Per non parlare della necessità di avere una palestra.

Come se non bastasse, avere due scuole, anche separate da pochi chilometri, obbligherà gli amministratori provinciali a prevedere un doppio piano dei trasporti scolastici. Due scuole, due piani di trasporto, doppie linee, più autobus, più costi.

E’ questa l’efficienza che sempre più viene richiesta alla pubblica amministrazione?

Ritornano quindi le parole di Augusto Conti:

CHI STERPA QUE’ SEMENZAI FA DANNO PIUCCHE’ AD UN COMUNE, ALLA PATRIA INTERA!

NOTE BIBLIOGRAFICHE

(1) Archivio di Stato di Firenze (ASF), Prefettura, f. 80, anno 1856, affare 111, art. 16, estratto del consiglio comunale di San Miniato del 30 agosto 1852, in Boldrini Gabriella, Scuola e società a San Miniato dal dominio napoleonico all’Unità d’Italia, Tesi di Laurea presso l’Università degli Studi di Firenze, Facoltà di Magistero, Istituto di Pedagogia, AA. 1983-84, pp. 111-112.

(2) Ibidem.

(3) ASF, Prefettura, f. 102, in Boldrini, Op. Cit., p. 132.

(4) Ibidem, p. 133.

(5) Boldrini Roberto, Dizionario Biografico dei Sanminiatesi (secoli X-XX), Comune di San Miniato, Pacini editore, Pisa, 2001, p. 92.

CARDUCCI RACCOMANDATO A SAN MINIATO (prima parte)

di Francesco Fiumalbi

Interventi correlati: CARDUCCI RACCOMANDATO (seconda parte)

Il presente deve ritenersi il primo intervento di una più ampia serie relativa al soggiorno sanminiatese di Giosuè Carducci. Si tratta di una sequenza di vicende, avvenute nel biennio 1856-57, che segneranno lo stesso Carducci, sia umanamente che nella sua produzione letteraria; per noi rappresenteranno il pretesto per avvicinarci allo spaccato storico-sociale della San Miniato preunitaria.

Dopo il 1854, a San Miniato c’era una scuola ginnasiale con le cattedre di Rettorica Superiore; Aritmetica Teorico-Pratica, Geometria e Algebra; Grammatica Superiore Italiana e Latina; Umanità e Rettorica Inferiore (1). La costituzione di una scuola ginnasiale prevedeva anche l’assunzione dei “maestri”, compito che spettava all’allora Gonfaloniere della Comunità Civica (il Sindaco di oggi).

Nel giugno 1856, alla pagina 3 del numero 141 del giornale “Monitore Toscano” (quotidiano fiorentino oggi scomparso) fu pubblicato il seguente avviso (2):

Il Gonfaloniere della Comunità Civica di San Miniato rende noto a tutti coloro che desiderino concorrere ai seguenti impieghi che vacano nelle Scuole Ginnasiali di questa città e trasmettere a questo Ufficio Comunale franche di porto le loro istanze in carta bollata a tutto il dì 3 luglio prossimo, corredate del diploma di idoneità ad insegnare di cui fa parola la Legge del 16 aprile 1854, prevenendoli che non uniformandosi a queste prescrizioni non verranno prese dal Magistrato in considerazione le avanzate domande all’epoca del conferimento dei vacanti posti.

Questi impieghi consistono nelle Scuole ginnasiali:

1 – Di Maestro coll’obbligo di insegnare la Grammatica Superiore italiana e latina, e Umanità con due classi di Scolari, coll’appuntamento annuo di L. 840.

2 – Di Mastro di Rettorica con l’annuo appuntamento di L. 924.

E nelle Scuole secondarie:

3 – Di Maestro coll’obbligo di insegnare Calligrafia, Aritmetica, teorico pratica, Geometria Elementare, e Disegno geometrico, coll’appuntamento annuo di L. 800.

4 – Di Maestro coll’obbligo dell’insegnare Grammatica italiana, esercizi del parlare correttamente la lingua materna, elementi di Geografia e Cosmografia, e di Storia Sacra e profana specialmente patria, coll’annuo appuntamento di L. 800.

Gli oneri di ciascun Maestro sono tracciati dal Regolamento superiormente approvato e che sarà reso ostensibile ai concorrenti nell’Uffizio del Segretario del Gonfaloniere.

San Miniato dal Palazzo Civico, lì 17 Giugno 1856

IL GONFALONIERE

Carlo Taddei

Ex-monastero di SS. Trinita, poi Ginnasio, oggi Scuole Elementari e Medie

Foto di Francesco Fiumalbi

Questo documento ci fornisce molte informazioni.

Almeno fino all’epoca unitaria, i “maestri” non venivano selezionati e inviati da un apposito Ministero dell’Istruzione, ma spettava al Gonfaloniere della Comunità Civica.

A San Miniato mancavano figure per l’insegnamento delle suddette discipline, anche perché l’istituzione dei licei era limitata alle sole città più importanti: Firenze, Pisa, Lucca, Pistoia, Arezzo, Siena e Livorno (3) e quindi non vi erano persone in possesso del necessario “diploma di idoneità”. Infatti tali bandi di concorso e assunzione venivano resi noti affiggendoli al pubblico (oggi si direbbe all’Albo Pretorio) e solamente se non venivano presentate domande si procedeva agli “avvisi” sui giornali (4), proprio come in questo caso.

La Rettorica (o Retorica) era una disciplina assai complessa, un po’ Letteratura e un po’ Filosofia che aveva come obiettivo quello di imparare ad organizzare il linguaggio dell’individuo soprattutto attraverso lo studio delle opere classiche (5), e per questo l’insegnante preposto alla suddetta “materia” percepiva lo stipendio più elevato.

Curioso che l’avviso sia stato pubblicato il 17 giugno ed abbia per scadenza il 3 luglio. I concorrenti, pensando anche ai sistemi di comunicazione e di trasporto dell’epoca, avevano davvero pochissimi giorni per decidere, appena 17 giorni! Inoltre i candidati dovevano presentarsi personalmente anche perché, prima di prendere la decisione definitiva avrebbero dovuto vedere il Regolamento che sarebbe stato mostrato loro soltanto nell’Ufficio del Segretario del Gonfaloniere. Insomma chi era intenzionato a concorrere doveva essere ben deciso.

Su queste date torneremo in seguito, perché saranno decisive, insieme ai documenti che riproporremo, per dimostrare in maniera incontrovertibile che il concorso fu “accomodato”.

Giosuè Carducci

Mezzobusto opera dello scultore Ezio Ceccarelli

San Miniato, Giardini Pubblici

Al concorso bandito dal Gonfaloniere di San Miniato risposero tre candidati (6):

1 – Luigi Tarducci, già Maestro di Rettorica nel Ginnasio di Montevarchi e che esibiva l’attesatato di idoneità come previsto dalla legge;

2 – Giuseppe Anton Francesco Grazzini, Canonico della Cattedrale di Colle Val d’Elsa, che insegnava da 36 (trentasei!) anni nel Ginnasio di Figline Val d’Arno e poteva vantare numerosi titoli didattici e di studio e desiderava molto ottenere un trasferimento a San Miniato, dimostrato da una sua lettera con la quale chiedeva attenzione alla sua candidatura;

3 – Giosué Carducci, nato a Valdicastello, Comune di Pietrasanta, nel 1835, figlio del medico condotto Michele Carducci e che si era da poco trasferito con la famiglia a Santa Maria a Monte; aveva frequentato il Liceo degli Scolopi di Firenze e nel 1853 risultò vincitore di un concorso presso la Scuola Normale Superiore di Pisa; si era iscritto alla Facoltà di Lettere laureandosi in Filosofia e Filologia nel 1856 (7).

Come è noto, risultò vincitore il ventunenne Giosuè Carducci, sbaragliando la concorrenza costituita da persone molto più titolate di lui e che il buon senso di ciascuno imporrebbe come favorite. Come fece il giovanissimo Carducci ad ottenere l’ambito incarico? Quali pressioni furono portate al Gonfaloniere di San Miniato affinché la scelta ricadesse sul futuro Premio Nobel per la Letteratura?

Lo scopriremo nella seconda parte.


Interventi correlati: CARDUCCI RACCOMANDATO (seconda parte)

NOTE BIBLIOGRAFICHE:

(1) Archivio di Stato di Firenze, Prefettura, filza 80, Deliberazione del Ministero della Pubblica Istruzione del 19 giugno 1854 in Boldrini Gabriella, Scuola e società a San Miniato dal dominio napoleonico all’Unità d’Italia, Tesi di Laurea presso la Facoltà Magistero Istituto di Pedagogia dell’Università degli Studi di Firenze, A.A. 1983/84.

(2) Gamucci Antonio, Il Ginnasio Sanminiatese delle “risorse”, in Bollettino Accademia degli Euteleti, n. 34, 1962, pp. 61-62

(3) Archivio Storico del Comune di San Miniato, Carteggio del Gonfaloniere, F. 2310, circolare del Ministero della Pubblica Istruzione del 30/1860, c. 499 in Boldrini, Op. Cit., p. 125.

(4) Boldrini, Op. cit., p. 135.

(5) http://it.wikipedia.org/wiki/Retorica

(6) Gamucci, Op. Cit., p. 62.

(7) Segre Cesare, Martignoni Clelia, Guida alla letteratura italiana - Testi nella storia - 3 Dall'unità d'Italia a oggi, a cura di Lavezzi, Martignoni, Saccani, Sarzana, Milano, Mondadori editore, 1996.